CWAC过程教员资源
我们引导同事之间的思想分享，帮助教授向学生展示如何使用写作来学习学科内容.
整个学期, CWAC过程为教师提供了大量的资源和发展机会.
我们还与教师合作，通过CWAC过程的服务为他们的课程提供写作支持.
为你
- 教育咨询 关于将写作纳入课程的话题, 以读者的身份回应并提供反馈, 脚手架作业, 和更多的!
- 为你的部门或项目举办研讨会，为你的学科量身定制.
- 1-1或小组会议 来支持你自己的写作项目.
给你的学生
为你的班级安排一个迎新活动
要求CWAC过程的写作顾问到你的班级参观，或者更好的是，把你的班级带到中心. 您的学生将有机会与写作顾问就CWAC过程的服务进行10-20分钟的交谈.
为你的班级安排一个研讨会
根据你的课程，安排一个关于任何写作主题的实践研讨会. 请参阅下面的“研讨会”选项卡了解更多信息.
所需的会话
如果你需要的话 1 - 1会话 对于您的学生，您可以与CWAC过程协调.
我们将与您一起安排课程和培训的最佳时间，并在前一周注册.
这可以防止CWAC过程被太多试图同时访问的学生轰炸，而无法为每个人服务, 也可以防止学生误解CWAC过程的目的.
如果处理得当, 对于那些可能不会独自冒险进入CWAC过程的学生来说，必要的访问可能是一种积极的体验.
额外学分机会
给你的学生额外的CWAC过程访问学分.
你可以要求他们写一篇关于这次访问如何影响他们的修改过程的反思.
我们也可以根据要求提供出席证明, 如果需要, 尽管结果往往不言自明.
写作圈
每一个 写作圈 (1 CU)由3至4名学生组成，他们每周在CWAC过程工作人员的指导下进行讨论，讨论他们的写作. 和所有CWAC过程服务一样, 圈子对所有学生开放, 本科至研究生阶段, 当然. 为了鼓励你的学生参与写作圈:
- 在上课前给你的学生发电子邮件，或者在上课的第一天通知他们.
- 要求CWAC过程写作顾问在第一天到你的班级进行指导并解释圆圈.
其他资源
CWAC过程为任何层次的任何受众、任何学科提供研讨会. 每个工作坊都是根据学科和学生的写作阶段量身定制的.
- 我们定制研讨会，以适应您的课程.
- 我们喜欢设计全新的工作坊-请与我们一起头脑风暴! 下面列出的所有研讨会模板都来自于与同事的头脑风暴.
- 研讨会可以在您的教室或CWAC过程(德拉萨大厅)举行。.
- Workshops are a mix of instruction and hands-on work; therefore, 这些课程通常是整堂课.
- 要安排研讨会， 请联系乔·扎卡迪主任 在学期开始之前或开始的时候. 至少，我们需要两周的时间来为您的学生量身定制一个讲习班.
APA的风格学生对APA手册更加熟悉, 包括引文和整合资源的策略. 他们还制作自己的草稿.
化学摘要写作学生学习格式, 首选写作风格, 和适当的声音的化学实验室摘要. 他们还参加研讨会练习，学习如何有效地将这些策略应用到他们自己的摘要中.
评估来源学生练习在可信度的基础上评估资料, 相关性, 合理性, 和准确性. 学生们还会学习使用资源来支持他们的论文和发展反驳论点的策略.
整合资源学生学习通过识别资源整合的组成部分来系统地整合资源:介绍元素, 证据, 和分析.
促进同行评审: 学生们学会从读者的角度来考虑他们同行和他们自己的论文. 写作顾问指导学生对观众的意识, post-outlining, 通过描述而不是评价来评论. 然后，学生们以小组为单位学习，每张桌子上都有一位写作顾问.
报价,总结, & 释义学生讨论三种证据整合方法的目的, 他们根据自己的草稿来决定哪种方法最适合特定情况.
修改策略:学生学习修改和编辑的区别，以及为什么修改是必要的. 学生学习复习策略，如后提纲，并在小组合作中应用这些策略.
论文发展学生学习论文的关键组成部分(观察), 解释, 和目的)，并用它们来发展或完善他们的论文.
研究写作学生学习研究和写作的过程，并为自己的项目制定步骤.
跨课程写作中心 (CWAC过程)是圣玛丽社区成员的免费资源, 在所有学科中, 在写作过程的任何阶段.
- 个人或团体会议可亲自或在线通过 排，预约或上门:De La Salle Hall, 110室.
- 写作顾问指导他们的同伴清楚地表达想法, 总是权衡受众和目的.
- 作者分享他们的草稿或课程材料，以便集思广益, 修改, 或者在写作的特定方面下功夫, 比如组织, 引用, 语法, 或任何流派或学科的研究方法.
- 欲了解更多信息，请访问 lscarpet.net/CWAC过程 或者拨打x4684.